November 28th, 2025

Repérer les informations importantes dans un texte, repérer les mots-clés

Suivre la notion de descriptibilité issue de l’ethnométhodologie l’oblige à observer des acteurs conversant. Un des objectifs initiaux de l’anthropologue, théoriser les face-à-face humains-machines, semble quelque peu malmené. On peut donc s’interroger sur la pertinence du modèle de l’action située pour rendre compte des interactions humains-machines ne comprenant pas ou peu d’interactions verbales Beguin 04. 73Bates a proposé plusieurs modèles de la recherche d’information en réaction à la manière de voir l’activité informationnelle dans les années soixantedix et quatre-vingt.

Un type de document emblématique du Web 2.0: la vidéo déposée par les usagers

Il est possible que la méthode d’identification des critères de pertinence, seules les verbalisations de l’activité pouvant être exploitées, ne favorise pas l’exploration d’un critère très difficilement exprimable. Il conviendrait peut-être de soutenir les explicitations, en proposant aux enquêtés des catégorisations déjà établies, les plus fines possibles. Rieh et Hilligoss Rieh 08 aboutissent aux mêmes conclusions concernant les « jugements de crédibilité ». 63L’image fixe fait partie des matériaux non textuels que les usagers peuvent prendre en compte fréquemment dans leur évaluation d’un document. Dans l’étude de Tombros et al. 05 précédemment évoquée, la présence d’images dans une page Web constitue un critère de pertinence.

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Puis nous revenons en début de leur activité et commençons à les questionner en rediffusant une action précise. Comme constaté par Guérin 04, les élèves, lors de leurs explicitations, peuvent relier des actions disjointes dans le temps. Il est possible que cette linéarité empêche les élèves d’exprimer spontanément la façon dont ils ont organisé leur activité et le sens qu’ils attribuent à cette organisation. Ce déroulement linéaire de l’activité nous semble très utile pour la gestion de l’entretien, en allégeant nos propres tâches de chercheuse aux prises avec une écoute attentive des élèves, l’anticipation du visionnage de l’extrait suivant et la manipulation du défilement. 265De surcroît, la question de la production des données, lorsqu’elles sont audiovisuelles, pose un problème spécifique pour ce qui est des modalités du tournage, qui varient grandement d’une étude à l’autre. Ainsi le film peut être ou non confié à une équipe de cinéma professionnelle Clot 01.

Recherches récentes

On a insisté sur le fait que tous les aspects de l’activité de navigation sont affectés par les connaissances antérieures de l’individu, depuis la prise de conscience du besoin d’information jusqu’à la compréhension et à l’évaluation des sources sélectionnées. Un nombre très important de travaux ont été ignorés, comme ceux consacrés à la possibilité d’agir sur la conception de la situation de travail ou du système d’information pour améliorer l’activité n’a pas été traitée. La façon d’appliquer les critères diffère selon les objets d’information, document entier ou extraits, références ou document primaires. L’environnement du Web, peu contrôlé, interroge la mise en œuvre des critères liés à la qualité de la source, et surtout renforce l’approche de l’évaluation de l’information par l’étude de la crédibilité.

La structure du problème – problème ou besoin d’information bien ou mal défini – conduirait donc à des stratégies déterminées. Toutefois, les tâches de recherche d’information sont elles-mêmes différentes, recherches d’un fait précis (recherche d’informations factuelles ou encore désignées par tâches de recherche d’information fermées) ou plus générales (tâches de recherche d’information ouvertes). Le type de tâche de recherche ne semble pas déterminer l’emploi de l’une ou l’autre stratégie. Dans les tâches générales, les stratégies sont plus diverses, et employées un plus grand nombre de fois dans la session que dans les tâches spécifiques Hsieh-Yee 01 ; Kim 02. De même, Marchionini 06 montre la complémentarité de l’emploi des stratégies analytiques et de butinage pour mener à bien les tâches « fondamentales », celles qui permettent de mieux comprendre le monde et que le tournant du Web favoriserait. Il les nomme ces tâches « recherches exploratoires » (exploratory search), et les distingue des recherches « consultation » (lookup), en diagonale.

Cette discipline joue un rôle important dans diverses applications, notamment les moteurs de recherche, les bibliothèques numériques et l’exploration de données. 22L’insertion de la collaboration dans le contexte spécifique de l’éducation, des apprentissages, conduit à d’autres questionnements. L’efficacité de la collaboration vs celle de l’activité menée solitairement fait l’objet de travaux interrogeant les bénéfices de la réalisation collective de la recherche d’information. Une étude basée sur le modèle ISP de Kuhlthau, menée avec des groupes d’étudiants sur plusieurs semaines, rend compte de difficultés d’accomplissement de la tâche plus grande et d’un plus grand nombre de « sentiments négatifs ». De plus, la partie exploration de la recherche d’information, a été réalisée, malgré ce cadre collaboratif, individuellement Hyldegård 06. Avec des plus jeunes, dans un dispositif expérimental, Lazonder 05 montre que la recherche d’information par des binômes est accomplie avec plus de réussite et plus rapidement que par un individu seul.

• 82La modélisation de Kuhlthau intègre de nouvelles dimensions dans le processus de recherche d’information, comparativement à celui de Bates.
• Ce dont ils se souviennent le mieux, ce sont essentiellement des thèmes de recherche ou du contenu de certains documents, ou encore des sentiments éprouvés lors de la recherche.
• Hutchins souligne que l’artefact n’est pas seulement ce qui amplifie, ce qui est une aide externe à la cognition, mais ce qui participe à l’« organisation des habiletés cognitives ».
• Les verbalisations simultanées et interruptives, méthode du « penser tout haut » ayant l’avantage de se dérouler pendant l’activité, auraient pu être à même de mieux restituer le sens de l’action.

En effet, faire de la recherche encourage les gens à explorer les possibilités, à comprendre les problèmes existants et à réfuter les fabrications. Sans recherche, toutes nos avancées technologiques et autres développements seraient restés des fantasmes. La lecture, l’écriture, l’observation et l’analyse facilitent la quête d’un esprit curieux de connaissances, d’apprentissage et de sagesse. La recherche est un pont que nous devons franchir pour atteindre tous nos objectifs, à la fois personnels et sociétaux. Avez-vous déjà ressenti le sentiment que votre partenaire a une liaison dans le dos? Certaines personnes oublieraient cela et diraient qu’il vaut mieux ne pas savoir; d’autres cependant prendraient des mesures discrètes, engageant un détective privé pour le savoir avec certitude.

Les recherches exploratoires comportent deux types d’activités, apprentissage (learn) et enquête (investigate). Les recherches exploratoires font intervenir des processus cognitifs plus complexes. Les tâches d’apprentissage recouvrent l’acquisition de connaissances nouvelles exigeant compréhension et interprétation.

Certains se sont ensuite essayés à simuler cette interaction, ou au moins une partie, en proposant des techniques permettant ” d’enrichir ” la question — en ajoutant par exemple des termes qui n’étaient pas dans la question originale. La curiosité peut tuer le chat, mais elle incite également l’esprit à chercher des réponses. Un article de Todd Johnson pour College Admission Partners (nd) souligne comment la recherche scientifique en particulier «aide les étudiants à développer des capacités de raisonnement critique… Utiles pour tout domaine de l’enseignement supérieur…. Les actes de recherche d’informations et de réflexion critique servent de nourriture au cerveau, permettant à notre créativité et à notre logique inhérentes de rester actives.

Le poids des données en termes de débit, de stockage ou d’affichage a-t-il un effet sur les performances des utilisateurs. Par exemple, la recherche d’information sur les Personal Digital Assistant (PDA) est-elle aussi efficace que sur les ordinateurs communs avec écrans 17 pouces ? Ces recherches doivent aussi être développées car elles ont des implications ergonomiques importantes.

Le succès croissant de la consultation de ces plateformes au sein même des universités a été mesuré par Zink, Suh et Kurose Zink 09 qui ont examiné le réseau informatique d’un grand campus universitaire américain. Sur 10 mois entre 2007 et 2008, ils ont constaté un accroissement important de la popularité des services de YouTube. Au printemps 2007, requêtes par heure https://olympecasinos.com/fr-fr concernent le service de partage de vidéos et requêtes un an plus tard, au printemps 2008. Les chercheurs ont également établi la généralisation de cette consultation, puisque le nombre de postes informatiques utilisés pour cette consultation a lui-même doublé.

Les résultats recensés sont autant de connaissances ergonomiques utilisables par les concepteurs, qui peuvent définir des contraintes de conception en fonction de contraintes de la situation d’utilisation prévue. L’évaluation des performances des systèmes de recherche d’informations est essentielle pour garantir leur efficacité. Les mesures d’évaluation courantes incluent la précision, le rappel et le score F1. La précision mesure la proportion de documents pertinents récupérés parmi tous les documents renvoyés, tandis que le rappel évalue la proportion de documents pertinents récupérés parmi tous les documents pertinents disponibles. Le score F1 combine les deux mesures en une seule mesure, offrant une vue équilibrée des performances d’un système. Ces mesures aident les chercheurs et les praticiens à identifier les domaines à améliorer et à optimiser leurs systèmes de recherche.

La recherche sert à générer une théorie qui explique pourquoi quelque chose se passe et pour cela, une batterie d’outils et de méthodes scientifiques est utilisée. Ce processus ouvre de nouveaux domaines pour de nouvelles études et un raffinement continu des hypothèses. Internet a transformé l’éducation de plusieurs façons, notamment en fournissant un accès facile et rapide à une grande quantité d’informations et de ressources éducatives en ligne. Les étudiants peuvent désormais accéder à des cours en ligne, des livres électroniques, des vidéos éducatives et des forums de discussion pour interagir avec d’autres apprenants et enseignants. Les éducateurs peuvent également utiliser Internet pour améliorer leur enseignement en accédant à des outils pédagogiques en ligne, en organisant des conférences en ligne et en utilisant des plates-formes d’apprentissage en ligne pour créer des cours interactifs. Internet a également permis l’émergence de nouvelles formes d’apprentissage telles que l’apprentissage en ligne, l’apprentissage mobile et l’apprentissage collaboratif.

Cependant, le rôle de l’image n’est pas systématique et ne se retrouve pas dans toutes les tâches de recherche d’information ni dans tous les moments du processus. L’image, dans cette étude, concerne des représentations graphiques synthétisant des statistiques, et elle revêt de l’importance en fin de tâche, lorsque l’intérêt pour les critères relatifs au contenu24 décroît. 62L’abord de l’évaluation de l’information par la notion de crédibilité serait-il de nature à modifier l’approche de la pertinence dans la recherche d’information ? On pourrait estimer qu’il est inutile, se résumant en une simple substitution lexicale, et que les études sur les jugements de crédibilité « floutent » celles sur les jugements de pertinence en indiquant que les chercheurs d’information jugent de façon approximative. Avec la prise en compte de ce type de critère, la dimension visuelle, et donc l’information de nature iconique, peut être appréhendée comme ayant un rôle primordial dans l’évaluation de l’information.

La métathéorie sense-making de Dervin peut se lire comme une modélisation de l’activité informationnelle, partant d’un schéma de base qui n’est pas une nouveauté pour arriver à la formulation d’une proposition inédite. En effet, la théorie sous-jacente – une situation problématique – ne constitue pas une proposition théorique originale. Nous avons noté l’inspiration phénoménologique, influence philosophique s’exerçant de façon renouvelée dans les sciences humaines et sociales.